所蔵

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	持禁区分	状態
オーテピア高知図書館	M4F書庫	4W/378/ﾄｸ/	1109508687	一般		利用可

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館別所蔵

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資料詳細

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目次

1 特別支援教育の理念と構造

  1.特別支援教育の理念

  2.特別支援教育の制度・体制

  3.特別支援教育の政策動向

  4.特別支援教育と特別ニーズ教育

2 視覚障害と教育

  1.視覚障害とは

  2.視覚に障害のある子どもたちの教育

3 聴覚障害と教育

  1.聴覚障害とは

  2.聴覚障害教育のしくみ

  3.聴覚障害教育の方法

  4.聴覚障害教育の実践的課題

4 言語障害と教育

  1.言語障害とは

  2.言語障害教育のしくみ

  3.言語障害教育の方法

  4.言語障害教育の実践的課題

5 知的障害と教育

  1.知的障害とは

  2.知的障害教育のしくみ

  3.知的障害教育の方法

  4.知的障害教育の実践的課題

6 肢体不自由と教育

  1.肢体不自由とは

  2.肢体不自由に関連する代表的疾患

  3.肢体不自由児の教育:内容面の課題

7 病気の子どもと教育

  1.病弱・身体虚弱教育とは

  2.病気の子どもの教育の現状

  3.スウェーデンにおける病気の子どもの教育とケア

  4.日本における病気の子どもの教育の課題

8 情緒障害と教育

  1.情緒障害とは

  2.情緒障害の教育

  3.現代社会における情緒障害の様相:子どもの多様な「育ちと発達の困難」

  4.子どもの「育ちと発達の困難」への支援事例

  5.多様な「育ちと発達の困難」を有する子どもの支援の課題

9 発達障害と教育

  1.発達障害とは

  2.発達障害等の当事者が求める理解と支援

  3.おわりに

10 重度・重複障害と教育

  1.重度・重複障害とは

  2.重度・重複障害児への基本的支援

  3.重度・重複障害児教育の実践的課題

  4.総括

11 自閉スペクトラム症と非定型発達

  1.自閉スペクトラム症(ASD)とは

  2.非定型的な発達という視点

  3.支援と教育について

12 コミュニケーション支援

  1.補助・代替コミュニケーション(AAC)

  2.社会性の発達支援

13 教育課程編成と授業づくり

  1.学習指導要領と教育課程編成

  2.特別支援学校,特別支援学級における授業づくり

  3.交流および共同学習の実践

  4.カリキュラム・アクセスと構成主義的な学習観:まとめに代えて

14 「チームとしての学校」と校内支援システム

  1.特別支援教育の推進と「チームとしての学校」

  2.特別支援教育コーディネーターの役割

  3.「チームとしての学校」

  4.子どもの多様性と「特別な教育的ニーズ」

  5.校内支援システムのあり方

  6.校内支援システムづくりのポイント

  7.生活諸領域のニーズへの対応

15 移行支援と多職種連携

  1.「移行支援」に関する2つの視座

  2.「個別の教育支援計画」と“個別支援計画”

  3.ライフステージと移行支援の課題

  4.事例にみる移行支援システムづくり:T市の保幼小連携

  5.多職種連携を求められる4つの類型

  6.おわりに

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