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「測定」と「分類」の障害児教育史 20世紀前半米国公立学校における学業問題と臨床的対応

吉井 涼／著

明石書店 2026.2

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所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 持禁区分 状態
オーテピア高知図書館 3F健康安心防災 4W/378.02/ﾖｼ/ 1112923212 一般   利用可 iLisvirtual

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タイトル 「測定」と「分類」の障害児教育史
副書名 20世紀前半米国公立学校における学業問題と臨床的対応
著者 吉井 涼 ／著  
著者典拠番号 110008594800000
出版者 明石書店
出版地 東京
出版年 2026.2
ページ数 278p
大きさ 22cm
言語 日本語
一般件名 障害者教育-歴史 , アメリカ合衆国-教育
一般件名典拠番号 510970910070000 , 520003510060000
NDC分類(9版) 378.0253
内容紹介 障害児教育の基盤にある「測定」と「分類」という実践を、19世紀末～20世紀前半のアメリカにおける特殊教育制度の成立期に焦点を当て再検討。選別や隔離とは異なる、教育的支援を意図する実践があったことを明らかにする。
ISBN 4-7503-6056-0
ISBN13桁 978-4-7503-6056-0
本体価格 ¥5400
資料情報1 『「測定」と「分類」の障害児教育史 20世紀前半米国公立学校における学業問題と臨床的対応』　吉井 涼／著 　明石書店　2026.2（所蔵館：オーテピア高知図書館　 請求記号：4W/378.02/ﾖｼ/　 資料コード：1112923212）
URL
https://opac.library.kochi.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1120926965

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目次

序章 障害児教育における測定と分類
  第1節 問題の所在
  第2節 本書の目的と先行研究
  第3節 研究対象と研究方法
第1章 現代インクルーシブ教育論争における測定・分類・分離
  第1節 特殊教育擁護者からのフル・インクルージョン批判
  第2節 指導を第一に考えるインクルーシブ教育
  第3節 障害児の教育における分離の教育的意義
  第4節 小括
第2章 M.P.E.グロスマンによる非定型児に対する測定・分類実践と寄宿制学校
  第1節 公立学校における学業問題の顕在化と多義性
  第2節 グロスマンによる寄宿制学校の創設と非定型児の分類
  第3節 寄宿制学校における測定と指導
  第4節 小括
第3章 L.ウィトマーによる心理クリニックでの試行的実践と学業不振児への着目
  第1節 ウィトマーによる教育分野への心理学の応用
  第2節 非精神薄弱としての学業不振児への着目と試行的実践
  第3節 心理クリニックの基盤形成と対象の明確化
  第4節 小括
第4章 L.ウィトマーによる心理クリニックでの臨床的対応の本格化とその限界
  第1節 測定・分類に対する慎重な姿勢
  第2節 指導のための測定・分類実践とその限界
  第3節 心理クリニックの限界と補完としての分離環境
  第4節 小括
第5章 J.E.W.ウォーリンによる包括的測定と特殊学級の整備
  第1節 ウォーリンの経歴とビネ尺度の限定的受容
  第2節 セントルイスにおける測定・分類実践と背景にある理念
  第3節 個のニーズに応じる測定・指導体制の実際とその限界
  第4節 小括
第6章 J.E.W.ウォーリンによる学業問題の細分化と通常学級・特殊学級での総合的対応
  第1節 1930年代の公立学校における学業問題のさらなる多様性
  第2節 学業問題の詳細な分類に基づく教育環境の整備
  第3節 学業問題に対する特殊学級制度と通常学級との関係
  第4節 小括
終章 本書のまとめと総合考察
  第1節 本書のまとめと結論
  第2節 本書から得られる示唆

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