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1 件中、 1 件目
理科・数学教育の危機と再生
左巻 健男/編 苅谷 剛彦/編
岩波書店 2001.7
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状態
オーテピア高知図書館
M4F書庫
/375.4/リカ/
1103589675
一般
利用可
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館別所蔵
館名
所蔵数
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貸出可能数
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1
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資料詳細
タイトル
理科・数学教育の危機と再生
著者
左巻 健男
/編
苅谷 剛彦
/編
出版者
岩波書店
出版年
2001.7
ページ数
238p
大きさ
26cm
一般件名
科学教育
,
数学教育
NDC分類(9版)
375.4
内容紹介
教育があぶないとは、社会の未来があぶないということだ。理科・数学教育の危機が叫ばれる今、その本当の姿を捉え、制度上の問題を検討し、学校現場での新しい取り組みを紹介する。雑誌『科学』の関連エッセイ・論考を収録。
ISBN
4-00-025552-5
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内容一覧
タイトル
著者名
ページ
何のための科学教育か
大野 栄三
2-9
日本の教育はどこに向かおうとしているのか
苅谷 剛彦
10-18
“科学"を“学ぶ"ということ
大野 克嗣
19
算数,数学の教育の時間と内容はこれだけでいいのか
黒木 哲徳
20-30
低落する大学生の数学学力
戸瀬 信之
31-38
“神戸では大地震がない"迷信がなぜ広がったか
觜本 格
39-44
科学者の“科学離れ"
戎崎 俊一
45-47
宇宙から高校理科を考える
毛利 衛
48
理科はなぜ離れられてしまったのか
森 一夫
50-54
日本社会が科学を学ぶ好機
市川 惇信
55-58
日本の理科教育に危機感をつのらす生化学者たち
正木 春彦
59-61
日本の青少年の科学離れの実態
川村 康文
62-63
“楽しい実験"は理科離れを加速する?
64
“発達段階に応じた教育"再考
鈴木 宏昭
65-72
学力をどうとらえ,どう育てるか
奈須 正裕
73-77
21世紀の教員養成の課題
山崎 博敏
78-83
2002年新学習指導要領の中止を
上野 健爾
84
理工系大学生学力調査速報と学習指導要領中止署名のその後(科学時事)
85
カリキュラムはどうあるべきか
左巻 健男
86-88
世界は日本の物理教育をどうみているか
笠 耐
89-95
21世紀をリードするイギリスの科学教育
滝川 洋二
96-103
日米のキャンパスの明暗
赤木 昭夫
104-106
韓国の数学教科書
松本 幸夫
107-112
受験勉強を無駄にしないために
和田 秀樹
113-115
毛利さんと,教育,宇宙を語りあう
毛利 衛
116-129
一般人は科学とどのように接してきたのか
島尾 永康
130-134
'サイエンスアイ'は何をみつめているのか
山口 勝
135-139
科学雑誌は何のためにあるのか
寺門 和夫
140-142
“主婦"である私が科学について勉強するわけ
143-144
地球科学的想像力
145-147
理科(地学)は何を目指し,教育危機にいかに対応すべきか
山賀 進
148
市民の教養としての数量判断能力を
149
“科学はどのようなものか"が,わかるように学ぶ
150
どのように科学を教えるのか
151-152
簪を挿した蛇
153
ビーフを食べるのは牛になるためではない
江沢 洋
154
生き甲斐の再生からこそ科学への命がけの関心は復興する
佐々木 力
155-156
いま再び,“知の営み"を求めて
風間 晴子
158-169
持続可能,それは自然を学ぶ教育から
吉田 昭彦
170-175
自然界の法則がみえてくる
堀 雅敏
176-181
地学の魅力と重要性を再確認
182-185
若者たちは知に飢えている
県 秀彦
186-188
放課後博物館が育む新しい学び
浜口 哲一
189-191
21世紀の科学教育をどう育てるか
川勝 博
192-194
視覚障害者による理科実験・観察から考える
195-196
日本化学会での取組みから学んだこと
細矢 治夫
197-204
化学離れにどう向かい合ってきたか
佐野 博敏
205-211
脳を育む
小泉 英明
212-218
心理学からみた科学教育の課題
市川 伸一
219-223
教育再生のために何をどう変えるべきなのか
兵頭 俊夫
224-234
教育改革のその後
苅谷 剛彦
235-236
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