資料詳細

理科・数学教育の危機と再生

左巻健男/編苅谷剛彦/編

岩波書店 2001.7

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	持禁区分	状態
オーテピア高知図書館	M4F書庫	/375.4/ﾘｶ/	1103589675	一般		利用可

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館別所蔵

館名	所蔵数	貸出中数	貸出可能数
オーテピア高知図書館	1	0	1

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資料詳細

タイトル	理科・数学教育の危機と再生
著者	左巻健男 /編苅谷剛彦 /編
出版者	岩波書店
出版年	2001.7
ページ数	238p
大きさ	26cm
一般件名	科学教育 , 数学教育
NDC分類(9版)	375.4
内容紹介	教育があぶないとは、社会の未来があぶないということだ。理科・数学教育の危機が叫ばれる今、その本当の姿を捉え、制度上の問題を検討し、学校現場での新しい取り組みを紹介する。雑誌『科学』の関連エッセイ・論考を収録。
ISBN	4-00-025552-5

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内容一覧

タイトル	著者名	ページ
何のための科学教育か	大野栄三	2-9
日本の教育はどこに向かおうとしているのか	苅谷剛彦	10-18
“科学"を“学ぶ"ということ	大野克嗣	19
算数,数学の教育の時間と内容はこれだけでいいのか	黒木哲徳	20-30
低落する大学生の数学学力	戸瀬信之	31-38
“神戸では大地震がない"迷信がなぜ広がったか	觜本格	39-44
科学者の“科学離れ"	戎崎俊一	45-47
宇宙から高校理科を考える	毛利衛	48
理科はなぜ離れられてしまったのか	森一夫	50-54
日本社会が科学を学ぶ好機	市川惇信	55-58
日本の理科教育に危機感をつのらす生化学者たち	正木春彦	59-61
日本の青少年の科学離れの実態	川村康文	62-63
“楽しい実験"は理科離れを加速する?		64
“発達段階に応じた教育"再考	鈴木宏昭	65-72
学力をどうとらえ,どう育てるか	奈須正裕	73-77
21世紀の教員養成の課題	山崎博敏	78-83
2002年新学習指導要領の中止を	上野健爾	84
理工系大学生学力調査速報と学習指導要領中止署名のその後(科学時事)		85
カリキュラムはどうあるべきか	左巻健男	86-88
世界は日本の物理教育をどうみているか	笠耐	89-95
21世紀をリードするイギリスの科学教育	滝川洋二	96-103
日米のキャンパスの明暗	赤木昭夫	104-106
韓国の数学教科書	松本幸夫	107-112
受験勉強を無駄にしないために	和田秀樹	113-115
毛利さんと,教育,宇宙を語りあう	毛利衛	116-129
一般人は科学とどのように接してきたのか	島尾永康	130-134
'サイエンスアイ'は何をみつめているのか	山口勝	135-139
科学雑誌は何のためにあるのか	寺門和夫	140-142
“主婦"である私が科学について勉強するわけ		143-144
地球科学的想像力		145-147
理科(地学)は何を目指し,教育危機にいかに対応すべきか	山賀進	148
市民の教養としての数量判断能力を		149
“科学はどのようなものか"が,わかるように学ぶ		150
どのように科学を教えるのか		151-152
簪を挿した蛇		153
ビーフを食べるのは牛になるためではない	江沢洋	154
生き甲斐の再生からこそ科学への命がけの関心は復興する	佐々木力	155-156
いま再び,“知の営み"を求めて	風間晴子	158-169
持続可能,それは自然を学ぶ教育から	吉田昭彦	170-175
自然界の法則がみえてくる	堀雅敏	176-181
地学の魅力と重要性を再確認		182-185
若者たちは知に飢えている	県秀彦	186-188
放課後博物館が育む新しい学び	浜口哲一	189-191
21世紀の科学教育をどう育てるか	川勝博	192-194
視覚障害者による理科実験・観察から考える		195-196
日本化学会での取組みから学んだこと	細矢治夫	197-204
化学離れにどう向かい合ってきたか	佐野博敏	205-211
脳を育む	小泉英明	212-218
心理学からみた科学教育の課題	市川伸一	219-223
教育再生のために何をどう変えるべきなのか	兵頭俊夫	224-234
教育改革のその後	苅谷剛彦	235-236

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